El profesor de la PUCP y redactor del diario El Comercio, Juan Carlos Luján, escribió hoy un artículo interesante sobre las cuestionada compra de las OLPC, en la que entrevista a Oscar Becerra, director de tecnologías educativas del Ministerio de Educación.

Si, lo se: “¿qué? ¿existe? ¿funciona?” . Yo también me pregunto lo mismo. Pero bueno … la cosa es que hay. Ahora vamos a comenzar a analizar pasito a paso esta curiosa nota. En primer lugar, Luján intenta responder la pregunta más capciosa de este tema: ¿por qué una laptop de 100 dólares cuesta casi 200?

El primer lote de estos pequeños equipos, diseñados exclusivamente para ser usados por niños de escuelas rurales, llegará al país a mediados de febrero y luego comenzará a distribuirse en colegios multigrado unidocentes, es decir en zonas rurales donde haya un profesor para todos los grados.

Las computadoras tienen un precio unitario de US$189, cifra que según Óscar Becerra, director general de tecnologías educativas del Ministerio de Educación, es inferior a la que Uruguay pagará por cada laptop de OLPC “porque allá se convocó a una licitación que incrementó en unos puntos el precio final”.

Osea, ¿porque los uruguayos son mas ineptos que nuestros compradores, tenemos que aceptar un incremento del 90% del precio en el primer lote?

Pasemos a la sostenibilidad del proyecto:

Reconoció que hubo un problema de comunicación en el proceso, pero aseguró que el plan es sostenible y la decisión se tomó hace un año tras tener un primer contacto con Nicholas Negroponte, presidente de la fundación OLPC.

¿Dice cómo? ¡Nel! ¿Por qué? Porque el problema de los tecnológicos es que son medio tirados a la cienciología o algo así. Piensan que la ciencia y tecnología todo lo va a resolver. Que poniendo una antena en medio de una zona completamente agrícola ya les trajeron desarrollo. Además de ser un pensamiento medio huecoide, no tienen ningún sustento teórico. ¿Por qué, digo yo, invertir 22 millones de dólares en laptops, si con esa misma cantidad de dinero pueden contratarse más profesores en los colegios de la puna, mejorando su infraestructura con ladrillo o algo así?

O quizá algo mejor: invertir en proveerles con los servicios básicos: agua potable, electricidad, teléfono … digo yo. Osea, no es divertido caminar casi una hora de ida y otra de vuelta desde la punta de un cerro hasta el pueblo para poder hacer una llamada telefónica.

Ahora, para el lector común, rómpase el ojo con esta piedra tecnológica con la que intentan enamorar a los escépticos:

Si bien la laptop ofrece un rendimiento básico en comparación con un equipo comercial, tiene tanto por fuera como por dentro unas características únicas con relación a otros equipos. Opera con software libre (Sugar), es resistente a las caídas, al agua y la tierra (ver video en blogs.elcomercio.com.pe/vidayfuturo) y consume apenas un décimo de energía frente a un equipo convencional. Tiene una memoria flash como disco duro (1 GB), 256 RAM, puertos USB y una ranura de expansión de memoria.

Los maestros peruanos que hayan sido evaluados por el ministerio también se beneficiarán con una laptop. Pero esta tendrá una configuración más avanzada (procesador Celeron, memoria RAM 512, disco duro 80 GB, unidad CD, DVD). El software queda a elección entre Ubuntu (Linux) y Windows Starter Edition.

Vamos a explicarles qué significa cada uno de estos ítems raros, según Wiki:

Memoria Flash: Las memorias flash son de tipo no volátil, esto es, la información que almacena no se pierde en cuanto se desconecta de la corriente, una característica muy valorada para la multitud de usos en los que se emplea este tipo de memoria.

Hasta ahí, todo bien: osea, lo apagas y normal. Pero el problema es que tienen una vida muy limitada. Por celda se puede escribir y/o borrar tan sólo desde 10 mil veces a quizá un millón. Y como estas cositas están destinadas para navegar por Internet, la cantidad de data que se descarga para utilizarlo hará que rápidamente se malogren. Y esa cosita sólo en el mercado normal cuesta 40 dólares.

Además, el hecho de utilizar un software libre de código abierto lo hace abierto a códigos maliciosos que pululan en Internet, como problemas de seguridad, privacidad de datos, backdoors, control de escritorio remoto … etc, etc. Algo que ningún profesor del lugar podrá resolver en el momento. Aunque muchos virus están pensados para Windows, siempre hay bugs en los programas de código abierto, como en todos. Entonces: ¿quién los resuelve? Eso lo debería saber Luján y debió haberle preguntado.

Lo de las laptops a los profesores, me parece algo irrisorio que les den a elegir entre Ubuntu y WSE … si la mayoría – porque no tiene plata para capacitarse – no saben qué significa cada cosa. Por doxa, Windows y ya está. Y yo me pregunto: ¿habrá soporte técnico? Los que escojan Ubuntu, ¿tendrán alguien que les arregle el kernel cuando, por razones del destino, se desconfigure? ¿Quién lo va a pagar?

Lo de la electricidad, pues se puede cargar con energía solar. Mejor, te solucionas el tema de jalar tu cable hasta los colegios – ¡claro! ¡no es necesario! – y con las antenas del difunto plan Huascarán tienen Internet y están conectados con el mundo. Pero darles Internet no soluciona sus problemas. Osea: no existen las Teófilas en la vida real. Son ilusiones con las que se quieren llenar la boca los políticos.

¿Por qué? Porque nosotros, desde nuestros ombligos limeños, como el José Antonio Chang y todo su encutrado, pensamos que aprender a manejar una laptop es cosa de unos minutos. Sin embargo, eso no es asi. Un niño de la sierra está más preocupado en ayudar a sus padres en la chacra, por lo que darles esto no será más que un juguete casi inservible y anecdótico.

Además, el hecho que desayunan una taza de cancha y agua, ¿no le causará problemas de aprendizaje? ¿Por qué no solucionar eso primero, antes de darles una laptop?

Y lo peor viene por aquí:

¿Por qué solo una universidad participó en el proceso?
La Universidad San Martín de Porres tiene investigaciones en informática aplicada a la educación desde 1992. Tenemos la única maestría en Informática Educativa y Tecnología que existe en el país. Usamos los recursos de la universidad para conocer el proyecto de la OLPC y a raíz de eso conseguimos la donación de 120 prototipos para que se prueben en el país.

¿Cómo será la capacitación?
Usaremos el concepto de OLPC. El ejercicio que realizamos en Canta es limitar al mínimo la capacitación al maestro y al niño. No hay tiempo para hacer un curso de tres semanas. En Arahuay al maestro se le da un folleto. Una vez que lo lee y aprende comienza a trabajar. Estamos en ese proceso. Por otro lado, tenemos textos que serán cargados en la máquina. Adicionalmente, viene el tema de la televisión educativa.

¿Podrán comprar estos equipos los gobiernos regionales?
El artículo 4 de la ley 29109 dice que los gobiernos regionales pueden usar sus recursos y adherirse al proyecto. Pueden usar fondos del canon para incorporar a más niños. Y pueden decidirlo, a través de un acuerdo con el ministerio, para comprar los equipos. Áncash, por ejemplo, podría con los recursos que recibe pagar la compra de una laptop para cada niño de educación primaria en el Perú.

Ya pues hombre … ¿estas preguntas la hizo el jefe de prensa del MinEdu o se la escribió Negroponte?

¿Dónde quedó el temple de la investigación periodística? ¿Por qué, entonces, se llenan la boca enseñándonos que cuando hacemos una nota de este tipo es menester presentar ambas caras de la moneda, como sí lo hizo Perú.21 en su edición del jueves? ¿O es que El Comercio soba al Gobierno y Perú.21 lo golpea?

Al parecer al cuestionadísimo profesor del curso Periodismo Digital le ha faltado leer unas cositas como las siguientes.

1) Si vas a hacer una entrevista en un tema candente, como es las OLPC, ¿por qué sólo hablar con la parte interesada – MinEdu – quien está directamente involucrada – José Antonio Chang, rector de la USMP – con el vendedor - el condecorado por la USMP, Nicholas Negroponte-?

2) Los tremendos encutrados de la USMP, quien está directamente interesada en la adquisición al caballazo – por moda, más que todo – de estos juguetitos.

3) ¿Hablaron del plan pedagógico? ¡Nel!

4) Esta nota ha sido prácticamente un regalo de El Comercio al MinEdu, intentando convencer a la gente de algo que es accesorio, mas no determinante en la educación peruana.

Más de las OLPC en El Fondo del Vaso:

30/10/07: ‘La República’ desinforma acerca de las OLPC
26/10/07: “Laptops no mejorarán la educación peruana”
24/10/07: La San Martín triplicó sus ingresos del Estado con el APRA
12/10/07:¿Presupuesto asignado para las OLPC?
03/08/07:El fraude de la OLPC en camino
11/05/07:100 dólares: una laptop inservible…

O mejor, pregúntenle a Eduardo Villanueva.

ACTUALIZACIÓN 02/10/07 11:29 AM

José Alejandro Godoy me acaba de hacer notar una curiosa columna escrita por Américo Solís Medina en el diario Expreso, en el cual compara las críticas de Constantino Carvalho con las del secretario general del Sutep, Luís Muñoz, desacreditándolo por completo  por el hecho de coincidir.

Sin embargo, la objetividad de  Solís Medina estaría completamente parcializada, ya que el fue parte de la Comisión Especial para elaborar el Estatuto del Colegio de Relacionistas Públicos del Perú como representante del Ministerio de Educación.  

Osea…

Tags: OLPC tecnologia educacion aplicacion minedu ministerio+de+educacion jose+chang luis+negroponte ong arahuay canta tontería corrupción

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